Et væsentligt resultat er etableringen af 130 lektiecaféer landet over. Evalueringen af det treårige 'Projekt 100 Lektiecaféer' viser, at tusinder af børn og unge fra etniske minoriteter har fået hjælp til succesoplevelser i skolen.
Lektiecaféerne er etableret på folkebiblioteker og skolebiblioteker. Her får børn og unge hjælp af frivillige voksne til de daglige lektier, så de kan møde forberedte i skolen og deltage i undervisningen. En række lektiecaféer har udvidet arbejdet med integration og underviser desuden forældrene i at hjælpe deres børn med lektierne, oplyser Integrationsministeriet.
Med i alt 130 lektiecaféer rettet mod børn og unge er målet med etablering af 100 lektiecaféer for børn og unge mere end opfyldt. Hver lektiecafé har opgjort antallet af besøg det første år, og det er samlet blevet til over 30.000 besøg.
Integrationsminister Birthe Rønn Hornbech udtaler:
- Lektiecaféerne har styrket både børns og forældres integration i det danske samfund. Eleverne har fået hjælp til den faglige forståelse og har høstet her-og-nu succesoplevelser i skolen. Desuden har forældre lært, hvordan de kan hjælpe deres børn med lektierne. Dette faglige og sociale løft er en afgørende forudsætning for, at flere etniske minoritetsunge fuldfører en ungdomsuddannelse.
Kulturminister Carina Christensen udtaler:
- Landets biblioteker har gennem 'Projekt 100 Lektiecaféer' fået kontakt med de etniske minoriteter på en helt ny måde. De mange frivillige lektiehjælpere har formået at ruste børnene bedre til skolen og har samtidig vist værdien af frivilligt og ulønnet arbejde. På lektiecaféer med udvidede tiltag har børnenes forældre fået indblik i, at bibliotekerne gennem mange forskellige aktiviteter kan bidrage til en bedre integration i det danske samfund.
Som led i projektets nylige slutevaluering er nogle børn og unge blevet spurgt om deres udbytte af lektiehjælpen. En 14-årig pige med tyrkisk baggrund siger:
- Det er dejligt at få lektiehjælp, for man får lavet sine lektier, og når man så kommer i skole, har man slet ikke dårlig samvittighed. Og man forstår bedre lektierne end at sidde alene derhjemme. Min mor, hun har lidt svært ved det, så det er rart, at der er nogen der kan hjælpe.
En 13-årig dreng med baggrund i Sri Lanka siger:
- Når man er derhjemme, er det ikke ret fedt at sidde ved sit skrivebord en time helt alene uden at snakke med nogen. Her er der flere børn at snakke med, mens man laver sine lektier. Man får hjælp, hvis man ikke kan finde ud af det, og det er godt at være her.
Hver lektiecafé har fået 30.000 kr. i støtte til etablering fra den såkaldte Lektiehjælpspulje og har kunnet trække på de erfaringer, som Integrationsministeriets Brug for alle unge-indsats har gjort sig på området. Målet var, at mindst hver anden lektiecafé skulle føres videre af biblioteket eller skolen. Slutevalueringen viser, at så mange som tre ud af fire lektiecaféer fortsætter efter det første år.
På baggrund af de positive erfaringer fra det tværministerielle lektiecafé-tiltag, har Kulturministeriet og Integrationsministeriet indgået en ny og udbygget samarbejdsaftale for perioden 2010-2012. Her vil de to de ministerier sætte fokus på integrationsindsatsen på biblioteker, som er placeret i nogle af de mest udsatte boligområder i Danmark.
tj
Tekst, grafik, billeder, lyd og andet indhold på dette website er beskyttet efter lov om ophavsret. DK Medier forbeholder sig alle rettigheder til indholdet, herunder retten til at udnytte indholdet med henblik på tekst- og datamining, jf. ophavsretslovens §11 b og DSM-direktivets artikel 4.
Kunder med IP-aftale/Storkundeaftaler må kun dele DK Nyts artikler internt til brug for behandling af konkrete sager. Ved deling af konkrete sager forstås journalisering, arkivering eller lignende.
Kunder med personligt abonnement/login må ikke dele DK Nyts artikler med personer, der ikke selv har et personligt abonnement på DK Nyt
Afvigelse fra ovenstående kræver skriftligt tilsagn fra DK Medier.
