Eleverne på hver femte folkeskole klarer sig ringere end forventet

På hver femte folkeskole er eleverne dårligere, end de burde være, skriver Politiken på baggrund af tal fra tænketanken Cepos og Børne- og Undervisningsministeriet over en treårig periode frem til 2018/19.

- Jeg synes faktisk ikke, det er acceptabelt, at der er skoler, der ikke leverer det, de skal, siger undervisningsminister Pernille Rosenkranttz-Theil (S) til avisen. Hun understreger kommunernes handlepligt til at vurdere, hvordan der laves "turnaround" på en skole. Undervisningseffekten, der vurderes, er et udtryk for, hvordan eleverne klarer sig ved afgangsprøverne sammenlignet med, hvad der kunne forventes ud fra forældrenes baggrund. Effekten måles i karakterpoint, og her har altså 18 pct. af skolerne en negativ undervisningseffekt.

På 62 procent af skolerne klarer eleverne sig som forventet, og på 20 procent af skolerne klarer de sig signifikant bedre end forventet. Cepos' analyse lavet til Politiken viser også, at der er en vis sammenhæng mellem undervisningseffekten og trivslen. Skoler med en meget høj undervisningseffekt har typisk en høj trivsel, og skoler med en lav undervisningseffekt har typisk lav trivsel. Cepos-analyse om undervisningseffekt kan ses her.

cwa